這學期修書刊編輯學，可以說是非常之「充實」！曾經被同學問道：「為啥要修這門課？做得拼死拼活還不知道能不能及格。」確實，這是一門很不輕鬆的課。從大一到現在，從沒有一堂課能讓我如此絞盡腦汁，費盡心力，數過幾夜星星，看過幾回日出，掏出好幾千元的影印費。該說一代不如一代嗎，班上的同學只有十幾個修，還好有語教系、美教系學長姊的支持，否則這堂課一定會被倒。也不能怪其他同學不認真，或者說其他老師的課比較輕鬆，人各有志，也人各有「事」，上課想插科打諢的請離開，想睡覺不寫作業的請離開，想分組不參與討論又要拿分數的也請離開；想學實用知識的才留下來，願意共同討論幫忙完成的也留下來，有強健的心臟及決心面對挑戰的更要留下來。因為這裡「不怕你學不到，只怕你不想學！」而我，是那個想學習的學生，所以我留下來。
曾經問過學長姐們對洪老師這堂課的看法，得到的答案是兩極化。有人說極好，也有人說極壞。修完整學期的課程後，現在我明白這兩者的意義。「好」是真正能夠學到東西，老師會要求學生的進度，不必考試、不必交報告，只有期中期末兩份作業，當最後大家拿出成品時，就能輕易看出誰有沒有認真上課。我想「壞」則是對於作品的壓力吧，因為一個文學家、藝術家總認為自己的作品「永遠沒有完美的一天」，一個編輯也是如此，今天排了一個樣式很滿意，過了三天又覺得不妥，如此無止境的修改下去。我喜歡「不完美」，因為「完美」太過不切實際，如果一切都完美了，那就沒有修改的餘地，這才是令人擔憂的。更何況，每個人看作品的眼光都不盡相同，要如何讓所有人都接受，才是最重要的，也是當一個編輯最該注意到的。
先說說分組吧，首先要非常感謝兩位美教系的學姊玟欣＆文淑，我的個性比較會拖事情，所以我們小組討論的時間幾乎都是她們安排的，有時候我還要去打系羽，或者其他活動要開會，常常時間排不攏，真的很麻煩她們。期時第一次討論時大家意見很分歧，有人想做兒童讀物，有人想做旅遊雜誌，也有人想做美食週刊，後來決定要做與原住民相關的報紙。接著是內容的材料來源，整份報紙有四個版，其中三個版都是學姊們的報告資料，只有一個版是我們提供的，感覺有些不好意思，但學姊們都完全不在意，所以我們也幫學姊們的稿件做潤飾，組員彼此互相幫忙，沒有害群之馬，這就是成功的前兆了！
實際開始做刊物又是另一段故事，我們使用的排版軟體是「文淵閣」，似乎全班只有我們使用文淵閣來排版，一開始很不熟悉它的按鍵及設定，花了好一段時間才習慣，然後先排出天地左右欄框等主要架構，結果上課報告時被老師點出了空間浪費的缺失，於是我們又改了好幾回，最後終於定版。內文排版我們一直都是以小組為單位進行，四個人約好時間地點，搬著筆電就在餐廳裡排版，去過七里坡、伊亞咖啡、台東市兩家麥當勞、八分飽、85℃，每次聚餐後完成進度，碰到任何問題就提出來一起討論，為了這個，我還去圖書館借了兩本「文淵閣使用手冊」，這種分工合作，一起完成作業的感覺真的很棒。最誇張的一次是在一天之內跑了三個地點，中午先在新生路麥當勞做，做到傍晚時改到伊亞咖啡吃晚餐，吃完繼續做，直到午夜十二點，伊亞咖啡要打烊了，我們再轉戰中華路麥當勞做到凌晨三點，回到家整理一番差不多四點才上床睡覺。過程雖然辛苦，但作品完成時那種感動是難以言喻的。
對於部落格及網路書籤的使用，我則比較無法接受。心裡知道老師為了讓我們的學習更有效率，所以想運用當今最迅捷的資源－網際網路。儘管部落格在臺灣的使用率非常高，但就我所知道的比率數據，幾乎都分布在無名小站wretch、天空部落yam、痞客邦PIXNET、樂多Xuite等幾間大公司，其他專門放置照片、影片、音樂的部落格也都不在少數，而學生們會希望用自己習慣的部落格來當作學習網站，也因為熟悉，操作上便比較沒有問題。雖然如果這樣做，將會造成很混亂的局面，但是當我們面對一個自己不熟悉的東西時，往往會提不起興趣，因為腦中已經有了原本部落格的藍圖。至於網路書籤的功能也是一樣，或許是我的英文程度太差，一看到整個螢幕都是英文就覺得頭痛，光是申請帳號就花了好久時間，後來有同學告知老師的部落格上有教學，才照著教學一步步完成。我想老師推薦的這些功能都是實用性高的，但是我們用不習慣用不順手，就像一個不會開車的人抽獎抽到一輛法拉第跑車，無法駕駛。
至於每週的見思小語，我非常同意這個做法。它能夠讓我們仔細回想：「今天在課堂上學到了什麼？」「這些排版之間有什麼差異？你認為那一種比較好？」「其他同學發表了哪些意見？」「老師提供哪些建議？」每一字每一句都像是一盞路燈，引導著我們一步一步走，最後將作品完成。雖然有時候因為忙其他科目的作業報告，或者太累忘了寫，但事後總會努力回想起當天上課的情景，這麼精闢的大師解說課程，如果上完課就遺忘了，豈不可惜？
這一整個學期下來，我體會到老師教學的認真，而且沒料到會有三位老師同時指導，各自身懷絕技，傾囊相授，實在獲益良多。令人印象深刻的是藍老師的教學ＰＰＴ，蒐羅各式各樣不同的報刊書籍給我們做參考，比較其中的異同，將圖案一張張掃描成檔案是件辛苦工作，很佩服老師的用心。美術系的施老師對色彩的敏感度極高，往往一語中的，直接從整個作品裡點出不協調的地方，或者提供其他方式，使作品更加生動活潑。而洪老師以老練的經驗，犀利透徹的眼光來指導我們，看著一份報紙從無到有，從錯誤百出到讚賞連連；而且也會尊重學生的意見，每次同學上台報告完，都會先問底下我們有什麼看法，然後再提出自己的建議，這眾多意見都是為了使作品更美、更好。加上這是老師的封箱課程，讓我更覺機會難得，沒有白修這門課。
高中時在圖書館打工，當時就曾想過，未來有機會可以進出版社工作。上完課才知道，進出版社並不輕鬆，常常手上同時有五六本書要處理，還有作家們的無理要求要應付；還要顧慮到上司，為出版社賺錢拼業績；還要隨時觀察市場的潮流，推陳出新。算一算，當個編輯彷彿是變身成超人一樣，什麼都要會、什麼都要做。而讀者呢，往往只會看作者是誰，頂多還會問個出版社或出版日期，對於本書編輯，他們沒興趣。編輯就是這麼辛苦的工作，偉大而沒沒無聞。雖然大部分的作者，都不會提及本書的完成必須感謝某某編輯，但他依然功不可沒，如果沒有編輯在幕後默默努力付出，這些書刊也很難被人們所接受吧。編輯大人！我敬您一杯酒，這學期我也當了半年編輯，編一份刊物一本書，大家辛苦了。未來，我會考慮走這條路的，但或許，那時又是另一種局勢囉！？
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16 年前